Museos: la revolución didáctica

4. INICIO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN CON LOS NIÑOS/AS EN EL TRABAJO DE MAPAS PRECONCEPTUALES. LAS ESTACIONES DEL AÑO

El canario enjaulado ...de Gloria Fuertes

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Conocemos personajes reales, de ficción etc

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Imagen
Historia:

• Qué quien, cómo cuando dónde porqué

Actividades:

• De contenido: Sobre los 9 centros de interés.
• De alfabetización: Conocemos su nombre, lo escribimos, Hello Kitty
• De su entorno
• De organización y distribución: Rincones, talleres....
• Participación de la familia...

Nacimiento de un Pino

El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI

Índice

Introducción Jaume Trilla Bernet	9
John Dewey , Universidad de Chicago , postmoderna
la Escuela Moderna entre las propuestas	41
Francisco Ferrer Guardia , anarcosindicalismo , libertaria
Aportaciones metodológicas realizaciones prácticas y experiencias realizadas	50
Escuela Moderna , anarcosindicalista , pedagogía libertaria
proyección actual	63
pedagogía libertaria , Anarquismo , Escuelas Racionalistas
el Método de la Pedagogía Científica Maria Pía Molins Elena Cano García	69
Maria Montessori , Noordwijk , Cataluña
Tendencias de futuro	90
Maria Montessori , Método Montessori , México

más »

la pedagogía de los centros de interés	95
métodos globales , globalización , pedagogía
Una vida y una obra al servicio de la educación y de los niños	101
Decroly , método global , función de globalización
Influencia de la obra de Ovide Decroly en la educación	113
método global , l'École de l'Ermitage , Bélgica
Bibliografía	120
Bruselas , Marx , marxista
La obra pedagógica de Antón Semionovich Makarenko	130
Máximo Gorki , Járkov , pedagogía
Otras pedagogías marxistas del siglo xx	142
Antonio Gramsci , Pedagogía socialista , Makarenko
Bibliografía	149
freudo-marxistas , ecosistema , pedagogías libertarias
Neill y la Escuela de Summerhill	157
Escuela de Summerhill , antiautoritarias , Lawrence Kohlberg
La teoría de Jean Piaget y la educación Medio siglo de debates	177
constructivismo , Jean Piaget , desarrollo cognitivo
Implicaciones educativas de la teoría de Piaget	186
Epistemología Genética , Ginebra , desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget y los problemas actuales del constructivismo	198
Jean Piaget , Siglo XXI , Psicología
la psicología cultural y la construcción de la persona	207
Leontiev , Jerome Bruner , Michael Cole
Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza Begoña Gros Salvat	229
programas informáticos , B.F. Skinner , psicología conductista
La influencia del conductismo en la tecnología educativa	241
programas informáticos , Gagné , diseño instructivo
Tiene sentido el conductismo en la enseñanza del siglo xxi?	247
Instructional Design , Skinner , Martínez Roca
Célestin Freinet y la cooperación educativa Francisco Imbernón Muñoz	249
Célestin Freinet , técnicas de impresión , método natural
John Holt	277
John Holt , contracultura , Erich Fromm
La objeción escolar una forma contemporánea de desescolarización	289
John Holt , home school , objeción escolar
Bibliografía	295
sociedad del espectáculo , Bernstein , celona
Algunas investigaciones	304
cambio de código , marxista , Althusser
Sumario	310
Recife , Brasil , Guinea-Bissau
Cronología de los acontecimientos educativos científicotécnicos

Los animales: la Cañada Real

...

La balanza

La primavera

1.	NOMBRE DEL PROGRAMA:	POESÍA LA PRIMAVERA
2.	AUTORA:	Mª ÁNGELES SÁNCHEZ DUARTE. (C.P. VALLE-INCLÁN DE CEUTA)
3.	NIVEL:	EDUCACIÓN INFANTIL
4.	GRADO O AÑO:	3 AÑOS
5.	MÉTODO:	Técnicas de aprendizaje que se utilizarán: Motivación (el propio ordenador es una motivación). Principio de aprendizaje significativo. Carácter lúdico. Enseñanza activa. Perspectiva globalizadora.
6.	ÁREA	MÉDIO FÍSICO Y SOCIAL
7.	REQUISITOS DEL ORDENADOR:	WINDOWS 98/XP
8.	FORMATO:	FLASH
9.	IDIOMA:	ESPAÑOL
10.	VALORACIÓN:	A. UTILIDAD: Eficacia (puede facilitar el logro de los objetivos que pretende) Versatilidad (ajustable, modificable, niveles de dificultad, evaluación) B. FACILIDAD DE USO: Facilidad de uso (entorno amable) y no necesita instalación. C. PRESENTACIÓN DE GRÁFICOS y TEXTOS Diseño general claro y atractivo de las pantallas D. CALIDAD DE LOS CONTENIDOS La información que se presenta es correcta y actual. Los contenidos y los mensajes no son negativos ni tendenciosos y no hacen discriminaciones por razón de sexo, clase social, raza, religión y creencias .
11.	BREVE DESCRIPCIÓN	Observar algunas características de la primavera a través del programa.
12.	ASPECTOS PEDAGÓGICOS:	Capacidad de motivación Adecuación a los usuarios (contenidos, actividades, entorno comunicación) Potencialidad de los recursos didácticos Fomento de iniciativa y autoaprendizaje Enfoque pedagógico actual
13.	OBJETIVOS: De etapa:	Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y algunas de las relaciones que se establecen entre ellos.
De ámbito:	Observar los cambios y modificaciones a que están sometidos los elementos del entorno, pudiendo identificar algunos factores que influyen sobre ellos.
Didácticos:	Estaciones del año: La primavera. Interés por conocer el entorno en primavera. Respeto hacia el medio ambiente y gusto por la participación en su cuidado. Valoración de las cosas que nos ofrece la naturaleza