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martes, 18 de noviembre de 2008

Hans Christian Andersen

Hans Christian Andersen
Dinamarca: 1805-1875

Cuentos infantiles
Textos electrónicos completos

Abuelita
Algo
Ana Isabel
¡Baila, baila, muñequita!
Bajo el sauce
Buen humor
Cada cosa en su sitio
Chácharas de niños
Cinco en una vaina
Colás el Chico y Colás el Grande
Dentro de mil años
Desde una ventana de Vartou
Día de mudanza
Dos hermanos
Dos pisones
El abecedario
El alforfón
El Ave Fénix
El abeto
El ángel
El bisabuelo
El caracol y el rosal
El cerro de los elfos
El chelín de plata
El cofre volador
El cometa
El compañero de viaje
El cuello de camisa
El diablo y sus añicos
El duende de la tienda
El duendecillo y la mujer
El elfo del rosal
El escarabajo
El gallo de corral y la veleta
El gollete de botella
El gorro de dormir del solterón
El hada del saúco
El hijo del portero
El hombre de nieve
El intrépido soldadito de plomo
El jabalí de bronce
El Jardín del Paraíso
El jardinero y el señor
El libro de estampas del padrino
El libro mudo
El lino
El molino de viento
El nido de cisnes
El niño en la tumba
El niño travieso
El pacto de amistad
El pájaro de la canción popular
El patito feo
El pequeño Tuk
El pino
El porquerizo
El príncipe malvado
El ruiseñor
El sapo
El soldadito de plomo
El tesoro dorado
El titiritero
El torrero Ole
El traje nuevo del Emperador
El tullido
El último día
El último sueño del viejo roble
El viejo farol
El yesquero
En el corral
En el cuarto de los niños
En el mar remoto
Es la pura verdad
Guardado en el corazón, y no olvidado
Historia de una madre
Historias del sol
Holger el danés
Ib y Cristinita

Juan el bobo
La aguja de zurcir
La campana
La casa vieja
La dríade
La espinosa senda del honor
La familia de Hühnergrete
La familia feliz
La gota de agua
La gran serpiente de mar
La hija del rey del pantano
La historia del año
La hoya de la campana
La hucha
La llave de la casa
La margarita
La mariposa
La más feliz
La Musa del nuevo siglo
La niña de los fósforos
La niña judía
La niña que pisoteó el pan
La pareja de enamorados
La pastora y el deshollinador
La piedra filosofal
La princesa del guisante
La princesa y el frijol
La pulga y el profesor
La Reina de las Nieves
La rosa más bella del mundo
La Sirenita
La sombra
La suerte puede estar en un palito
La tempestad cambia los rótulos
La tetera
La tía
La última perla
La vieja campana de la iglesia
La vieja losa sepulcral
La Virgen de los Ventisqueros
Las aventuras del cardo
Las cigüeñas
Las flores de la pequeña Ida
Las habichuelas mágicas
Las velas
Lo más increíble
Lo que contaba la vieja Juana
Lo que dijo toda la familia
Lo que el viento cuenta de Valdemar...
Lo que hace el padre bien hecho está
Lo que se puede inventar
Los campeones de salto
Los chanclos de la suerte
Los cisnes salvajes
Los corredores
Los días de la semana
Los fuegos fatuos están en la ciudad...
Los trapos viejos
Los vecinos
Los verdezuelos
Los zapatos rojos
¡No era buena para nada!
Pedro, Perico y Pedrín
Pegaojos
Pluma y tintero
Psiquis
Pulgarcita
¡Qué hermosa!
Rompenieves
Sopa de palillo de morcilla
Tía Dolor de Muelas
Tiene que haber diferencias
Un tramo de la sarta de perlas
Una historia
Una historia de las dunas
Una hoja del cielo
Una rosa de la tumba de Homero
Vänö y Glänö
Visión del baluarte

Citas



No hay que olvidar que un niño no es una flecha que va en una sola dirección, sino muchas flechas que, simultáneamente, van en muchas direcciones.”

Gianni Rodari


sábado, 15 de noviembre de 2008

miércoles, 12 de noviembre de 2008

1ª Trimestre: CI El otoño

1ª Trimestre: CI El otoño

Para el conocimiento de cualidades de los objetos, clasificaciones, correspondencias y seriaciones

PARA EL CONOCIMIENTO DE CUALIDADES DE LOS OBJETOS, CLASIFICACIONES, CORRESPONDENCIAS Y SERIACIONES



Cualidades de los objetos

Jugar al veo-veo con los objetos dela clase atendiendo a su color, forma, tamaño, utilidad... Por ejemplo: veo-veo cosas de color amarillo.

Trazar un círculo, cuadrado, triángulo, en el aire, en la arena, en el papel...

Encajar figuras en volumen y en el plano.

Jugar al dominó de formas y colores.

Agrupar los Bloques Lógicos por formas, colores, tamaños o grosor.

Moverse por la clase mientras suena la música poertando una pulsera, cuando pare la música tratarán de emparejarse lo más rápido posible con quien la lleve del mismo color.

Buscar cosas de madera, metal, cristal, tela, plástico...

Clasificar a los niños de la clase en rubios y morenos.

Hacer un collar con bolas de un mismo color, de varios colores, de varios tamaños...

Clasificar ropas y zapatos de los niños atendiendo a diversos criterios.

Clasificar botones por colores, tamaños o números de agujeros

Reconocer objetos por el tacto con los ojos tapados.


Correspondencias y emparejamientos

Poner la mesa: cada taza con su plato.

Jugar al dominó.

Loterías.

Emparejar: cada pájaro en su nido, cada perro en su caseta, a cada cabeza su gorro...

Jugar a las familias.

Enrocar cada tornillo en su rosca correspondiente.

Encajar figuras en la silueta correspondiente.

Buscar y unir las dos mitades de una serie de figuras cortadas por la mitad.


Seriaciones

Continuar series con los Bloques Lógicos en base a un criterio, dos ó tres.

Completar series incompletas.

Ordenar las regletas de menor a mayor y viceversa.




Para iniciarse en el conocimiento del número



PARA INICIARSE EN EL CONOCIMIENTO DEL NÚMERO


Agrupar los Bloques Lógicos atendiendo a un criterio dado ( por ejemplo , el color), contar los elementos de cada conjunto y ponerle la etiqueta correspondiente.

Dado un conjunto de cuatro elementos hacer otro con el mismo número.

Establecer correspondencias elemento a elemento entre dos conjuntos iguales

Pasar el dedo por la silueta de lija del número que se este trabajando.

Picar la silueta del número.

Componer y descomponer números con las Regletas.

Jugara las sillas: se ponen tantas sillas como niños haya menos una formando un circulo y los niños giran a su alrededor mientras suena la música; cuando pare, tienen que tratar de sentarse. Queda eliminado el que está de pié y gana el que se quede con la ultima silla.

Realizar puzzles y rompecabezas de números.

Jugar a adivinar el número. El profesor dice: he pensado un número, ¿ cuál es? Cuando contestan se les van dando pistas ( menor, mayor)

Ordenar las regletas.

Jugar al dominó.

Utilizar ábacos.

Loterías de números: se asocia el número a los elementos que correspondan.

Jugar al parchís, a la oca.


Para iniciarse en la medida


PARA INICIARSE EN LA MEDIDA


Dibujar una linea en el suelo: medirla con los pies , con un palo, con un cordón...

Medir la longitud de una pared de la clase con niños colocados uno junto a otro con los brazos en cruz.

Medir la longitud de la mesa con la palma de la mano.

Hacer dos trenes iguales de largos pero utilizando regletas distintas

Llenar un cacharro con agua, semillas, arena..., utilizando un recipiente más pequeño.

Utilizar dos unidades distintas para medir la altura de un armario y comentar lo que sucede.

Realizar recetas sencillas.


Para el conocimiento del tiempo

PARA EL CONOCIMIENTO DEL TIEMPO


Secuenciar viñetas según su orden lógico

Realizar diálogos. ¿qué hacemos por la mañana cuando nos levantamos?, ¿ y por la tarde?, ¿y por la noche ?

Comentar láminas relativas a las estaciones del año

Pensar en actividades que duren mucho tiempo y otras que duren poco ( hacer una casa, preparar un bocadillo...)



Base matemática

martes, 4 de noviembre de 2008

Calendario

PRIMER TRIMESTRE


Octubre 2008

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La germinación de una semilla: Lentejas castellanas




La siguiente tabla muestra las observaciones realizadas durante los 19 días que han tardado en germinar unas lentejas castellanas.

Las instrucciones para realizar la experiencia pueden verse en: instrucciones

Fecha (Día de

Observación)

Observaciones

Fotografía

2/11/2006 (1er día)

Poner la semilla en algodón húmedo cerca de la luz solar.

3/11/2006 (2º día)

Se han abierto por un lado de la funda que tiene para proteger la semilla.

4/11/2006 (3er día)

Le ha empezado a salir la raíz.

5/11/2006 (4º día)

No ha ocurrido nada.

6/11/2006 (5º día)

Le ha crecido más la raíz y se le está soltando ya la funda que tiene.

7/11/2006 (6º día)

Le ha crecido más aún la raíz, le está saliendo el tallo y se le ha quitado la funda.

8/11/2006 (7º día)

Le ha crecido el tallo más.

9/11/2006 (8º día)

Le ha crecido más el tallo y la raíz.

10/11/2006 (9º día)

Le ha crecido más el tallo.

11/11/2006 (10º día)

Le ha crecido más el tallo y se están extendiendo las hojas.

12/11/2006 (11º día)

No ha ocurrido nada.

13/11/2006 (12º día)

Le ha crecido el tallo.

14/11/2006 (13º día)

No ha ocurrido nada.

15/11/2006 (14º día)

Le ha crecido más el tallo y la raíz.

16/11/2006 (15º día)

No ha ocurrido nada.

17/11/2006 (16º día)

Le ha crecido más el tallo y la raíz.

18/11/2006 (17º día)

No ha ocurrido nada.

19/11/2006 (18º día)

Le ha crecido más el tallo y la raíz está levantando la planta.

Mi lista de blogs