Diario de lécturas

Buzón de sugerencias. | Biblioabrazo

http://biblioabrazo.wordpress.com/2010/11/29/buzon-de-sugerencias/


Desde mi iphone

Buzones de sugerencias para....

Creación y conocimiento de buzones de sugerencias para la clase, para la escuela , donde mandar nuestras ideas.... Con ayuda de profesores y familia.

Temas de interes

Los maestros y maestras hemos de tener un esquema base para desarrollar estos temas de interés y que efectivamente promuevan el desarrollo y aprendizaje en los niños y niñas:

- Elección del tema: La propuesta puede partir tanto de los niños como del adulto, pero en cualquiera de los dos casos debe ser una decisión en la que participen activamente los niños.

- Recogida de la información que los niños ya tienen sobre el tema. Con ello los niños serán conscientes de lo que ya conocen, y sobre qué quieren aprender más. Así como el maestro podrá saber cuáles son los conocimientos previos de los niños sobre el tema, ayudándole a tomar decisiones sobre qué aspectos abordar, profundizar,...

- Recogida de nueva información sobre el tema: Tanto los niños como el adulto aportarán al grupo nuevas informaciones (fotos, libros, objetos, contactos con la realidad, conversaciones,...) en este momento es importante contar con la participación de las familias, ya que se convierten en un cauce de información fuera de la escuela.

- Delimitación del campo de estudio y elaboración del plan de trabajo: El maestro o maestra deberá prever sin olvidar los intereses y las propuestas de los niños, qué aspectos se van trabajar sobre el tema. Organizarlos, ordenarlos, en el tiempo, prever los recursos necesarios. 
 En esta planificación hemos de ser flexibles en la inclusión de elementos no previstos y que

puedan enriquecer el trabajo del grupo. Tendremos especial atención en vincular las distintas

actividades que se realizan tanto en la escuela como fuera de ella (salidas, visitas ....) de manera

que no supongan una suma de acciones, sino que permitan enriquecer sus experiencias,

contrastarlas y avanzar en su proceso de aprendizaje.

- Desarrollo del plan establecido.

- Expresión de las ideas, logros, acciones, resultados, emociones,... generadas con las acciones. Utilizando distintos lenguajes: oral, corporal, plástico, gráfico,...

- Elaboración de conclusiones donde participen todos los miembros del grupo. Como recurso concreto podemos elaborar libros realizados por el grupo donde se recojan los diferentes pasos, actividades y conclusiones que hemos ido elaborando y que posteriormente pasará a la biblioteca como fondo documental.

- Evaluación del proceso seguido, recogiendo las opiniones, informaciones, vivencias,... que los niños y niñas tienen sobre el tema tratado. El adulto podrá contrastarlas con las recogidas al

inicio del proceso, ayudándole el la evaluación tanto individual como grupal. Otro material que

apoyará la evaluación serán las observaciones, conversaciones, realizaciones,...que se hayan

ido elaborando en el transcurso del trabaj

 ... Los temas de interés es la forma en que la escuela ofrece a niñas y niños un marco ordenado, una herramienta de trabajo para acercarse a posibles objetos de estudio en situaciones diferentes. En definitiva que sea normal el tener dudas, incógnitas,... donde no existe un saber único y verdadero,sino mecanismos para aprender en situaciones diferentes...

El valor de lo cotidiano

Creación de máscaras sencillas similares a emoticonos con los que manifestar nuestro estado de ánimos en las situaciones de :

 La llegada, la comida, el descanso, la despedida..

... " La  vida cotidiana es un suceder de ritmos en los que se intercalan momentos de actividad orientadosa cubrir las necesidades de los niños y las niñas. Desde que llegan hasta que se van, el día responde a la secuencia de dichos momentos, manteniendo unas pautas fijas en las que se situa. Son, pues,puntos de referencia para su actividad donde tiene cabida todo lo que queremos hacer.

Estos ritmos están marcados por tiempos en los que el adulto da respuesta grupal a la vida del niño. La llegada, la comida, el descanso, la despedida..., son los momentos reverénciales a lo largo de los cuales transcurre su día en la escuela. No podemos hacer de dichas actividades unas rutinas que hacen monótona la vida cotidiana. Por el contrario, estas situaciones adquieren un significado peculiar, al ser momentos relacionales entre niños y adultos llenos de contenidos importantes para ellos."

Documentos ejemplificadores para la Educación Infantil

• Ejemplificaciones de Proyectos de Educación Infantil I

• Ejemplificaciones de Proyectos de Educación Infantil II

• Ejemplificaciones de Proyectos de Educación Infantil III

• Espacios de Juego en la Educación Infantil

• La Educación Infantil en el Medio Rural

• Método de Propuestas en la Educación Infantil

• Salimos y Aprendemos

Arte plástico

la expresión plastica en el currículum de educación infantil from Angel Garcia

Salidas: recurso didáctico

Actividades previas : 

En este grupo se incluyen las actividades preparatorias a la salida.

_ Desde la propuesta a partir de la Asamblea de clase bien por el grupo o por el adulto.

— La recogida de información sobre los conocimientos de los niños.

— Búsqueda de información (en casa, en la biblioteca de clase,...).

— Reconocer, clasificar, discriminar, sobre animales de recortes, revistas, cuentos, ....

— Visitas de las mascotas a la escuela: el loro de...... la tortuga, el gato, el perro, ....

— Reconocimiento de sonidos de animales en una grabación.

— Canciones.

— Talleres diversos: para preparar las tarjetas de identificación que cada uno llevará, o

los brazaletes que nos pondremos, el cartel para el autobús, el disco de prohibición y

Stop si tenemos que cruzar la calle, la merienda y la bolsa con lo que tendremos que

llevar, ....

El globito rojo

La Fantástica Banda de Casi

“La Fantástica Banda de Casi” visita el Salón con la historia cantada jamás contada de Casi, una pequeña niña que viaja a través de sus sueños. Una Ópera para toda la familia creada por Blanca Lacasa, Alberto Mate y Puño, con la colaboración especial de figuras de la canción como Loquillo, Jabier Muguruza o Malcolm Scarpa >> Actividad para niños y niñas de 4 a 99 años

Hombre Luna

Hombre Luna

Autor: Tomi Ungerer.
Ilustraciones: Tomi Ungerer.
Traducción: Elena del Amo.
Editorial: Libros del Zorro Rojo, 2012.
Páginas: 48.
Precio: 14,90 €.
ISBN: 978-84-940336-2-9.
Edad: de 0 a 5 años.
Reseñado en CLIJ nº 251.

Todas las noches Hombre Luna contemplaba a los seres humanos desde el espacio y deseaba fervientemente reunirse con ellos. Por fin, un día, agarrado a la cola de un cometa, consigue hacer realidad su sueño y viaja hasta la Tierra. Pero su alegría y curiosidad se acaban pronto: los humanos no lo recibirán como a un amigo, sino como a un extraño, o peor, un invasor. Afortunadamente, encontrará a su «alma gemela», un viejo y olvidado científico que había pasado su vida inventando una nave espacial para viajar a la Luna…
Espléndido álbum de 1967, hasta ahora inédito en España, de Tomi Ungerer, el famoso autor de Los tres bandidos y Premio Andersen de Ilustración 1998. Una bonita historia sobre los deseos y los sueños cumplidos, para contar a los prelectores siguiendo las estupendas ilustraciones, y fácil de leer por primeros lectores.

La Biblioteca de Aula

 Guía de la literatura infantil y juvenil.

Mapa de la web

• La literatura infantil y juvenil en la BNE

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  • Cursos
  • Tesis doctorales
  • Congresos

III. PELAYO Y SU PANDILLA

ATENDER – JUGAR – VER – OÍR – TOCAR

Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDADES DIDÁCTICAS

1. Animales y plantas

2. El paisaje

3. Las personas y el medio natural.

4. Los objetos que nos rodean

5. Elementos de la naturaleza: el agua

6. El clima

7. Las partes del día

8. Las estaciones del año

9. La familia

10. Tipos de familias

11. Mis tareas durante el día

12. La escuela

13. Mi casa

14. Objetos de la casa

15. Las tareas del hogar

16. Mi entorno

17. Los edificios y su función

18. Voy al cole con cuidado

19. Campo y ciudad

20. La actividad humana

21. Soy un consumidor

22. Medios de comunicación

23. Medios de transporte

24. Personajes ilustres de asturias

25. Las fiestas

II. PELAYO Y SU PANDILLA

ATENDER – JUGAR – VER – OÍR – TOCAR

Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDADES DIDÁCTICAS

1. Aprendo a comunicarme

2. Cuéntame un cuento

3. Frases y dichos

4. Palabras básicas

5. La lengua escrita

6. Los instrumentos de la lengua escrita

7. Imágenes, carteles y fotografías

8. Fíjate como escribes

9. Relaciones entre el lenguaje oral y escrito

10. El lenguaje del ordenador

11. Aprendo y me divierto con el ordenador

12. Las obras plásticas

13. La música

14. Los instrumentos

15. Canciones

16. Propiedades de los objetos

17. Todo y nada

18. El número

19. La serie numérica

20. La medida

21. Unidades de medida

22. La medida del tiempo

23. Formas planas

24. Los cuerpos geométricos

25. Las formas y cuerpos en el espacio

I. PELAYO Y SU PANDILLA

 

ATENDER – JUGAR – VER – OÍR – TOCAR

Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDADES DIDÁCTICAS

1. El cuerpo humano

2. Nuestros cuerpos son diferentes

3. La parte y el todo

4. Un mundo de sensaciones

5. Las necesidades del cuerpo

6. Los sentimientos

7. Lo que puede mi cuerpo

8. Las posturas del cuerpo

9. Como me muevo

10. El juego

11. Aprendo a orientarme

12. Me divierto todos los días

13. Día a día

14. Resuelvo tareas

15. Aprendo a convivir

16. La salud y el cuidado de uno mismo

17. La higiene personal

18. La alimentación

19. El descanso

20. La enfermedad

21. La limpieza del centro y su entorno

22. Me llamo…

23. Quien soy yo

24. Mi vida

25. Mis sentimientos

REDuteka

BIENVENIDO A EDUTEKA

Estimad@ Mi escuela imaginaria, la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) le da la bienvenida como usuario registrado. EDUTEKA es una publicación de la FGPU que provee, en forma gratuita, material diverso a docentes y directivos escolares interesados en mejorar la Educación Básica y Media con el apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Por favor conserve este mensaje ya que contiene información que podría necesitar en el futuro.

Herramientas interactivas que ofrece Eduteka:

1. REDuteka, Red de Práctica de docentes Hispanoamericano
2. Gestor de Proyectos de Clase
3. Planeador de Proyectos Colaborativos
4. Modelo Curricular Interactivo de Informática 2.0

A continuación reseñamos algunos de los recursos más importantes de EDUTEKA:

1. ¿Quiénes somos?
2. Sección Docentes de Área
3. Sección Docentes de Informática
4. Sección Directivos
5. Artículos en EDUTEKA
6. Proyectos de Clase
7. Recursos para Integrar las TIC
8. Matemática Interactiva
9. Módulo de Competencia para manejar Información (CMI)
10. Módulo de Alfabetismo en Medios  
11. Módulo Currículo INSA de Informática  
12. Módulo Aprendizaje Visual (Mapas COnceptuales, Líneas de tiempo, etc.)  
13. Módulo Pensamiento Crítico  
14. Módulo Proyectos de Clase  
15. Módulo MiTICa - Modelo para integrar las TIC al Currículo Escolar  
16. Módulo Programación en Educación Escolar  
17. Módulo Proyectos COlaborativos por Internet  
18. Módulo Estándares TIC para Estudiantes, DOcentes y Directivos  
19. Recursos Web 2.0  
20. Evaluación  
21. Términos de uso en Eduteka  

Todos los materiales de Eduteka se publican únicamente con propósitos de formación, información y orientación. Estos contenidos (sin perjuicio de los derechos de autor de cada uno de los respectivos autores) se ofrecen bajo la versión 2.5 de la licencia “Creative Commons” http://www.eduteka.org/PoliticaUso.php.
Cualquier consulta, por favor diríjala a:

editor@eduteka.org
www.eduteka.org

La educación prohibida

Contenidos

Segundo ciclo.

1. Animales.
2. Naturaleza.
3. Fenómenos naturales.
4.  
5. Los modos de vida de las personas.

 

-          Progresivo descubrimiento y valoración de la influencia que estos elementos tienen en la vida humana.

-          Relaciones entre las condiciones del medio natural y los modos de vida de las personas (modo de vestir, el uso de objetos, fiestas o costumbres).

-          Valoración crítica del efecto humano: necesidad de cuidado y conservación.

Mi Mundo sabe a Naranja: El Duende Cuento de hoy es... La cerdita Clea

Mi Mundo sabe a Naranja: El Duende Cuento de hoy es... La cerdita Clea: La Cerdita Clea   de la editorial SM, de  Nick Denchfield, es un cuento pop-up del mismo autor que el pollo Pepe, y aunque tiene menos é...

Fwd: Actividades Fundación SM abril-junio

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Inicio del mensaje reenviado:

De: Fundación SM <fsm@fundacion-sm.com>
Fecha: 25 de abril de 2013 18:26:42 GMT+02:00
Para: miescuelaimaginaria@gmail.com
Asunto: Actividades Fundación SM abril-junio
Responder a: Fundación SM <fsm@fundacion-sm.com>

Si no puede ver el correo correctamente pinche aquí

ACTIVIDADES FUNDACIÓN SM Abril-junio 2013

IV Seminario "Construyendo puentes en las relaciones familia-escuela" El objetivo general del programa es ofrecer una oportunidad de reflexión y trabajo en torno a las relaciones familia-escuela, que facilite el intercambio y la colaboración entre los padres y los profesores que tanto benefician a los alumnos y alumnas. Destinatarios: padres, profesores, orientadores y directores de centros públicos, concertados y privados. Lugar: Colegio San Felipe Neri (Cádiz) Fecha: 21, 22 y 23 de mayo Ver más Subir Jornada "María en el Museo del Prado" La Fundación SM inicia este programa que ofrece herramientas para trabajar en el aula la vida de María de Nazaret a través de la vivencia reflejada por los pintores a lo largo de la historia. La jornada incluye una visita al Museo del Prado. Destinatarios: profesores de Religión católica, Arte y Ciencias Sociales. Lugar: Madrid Fecha: 8 de junio Ver más Subir Sumario IV Seminario "Construyendo puentes en las relaciones familia-escuela" Jornada "María en el Museo del Prado" Otras noticias Centro de Estudios sobre Innovación y Dinámicas Educativas (CEIDE) y concurso Educar lo es todo 2013 de la Fundación SM Los profesores adscritos al CEIDE podrán participar en la selección de los mejores proyectos educativos para la prevención del abandono escolar temprano y el fracaso escolar a partir del 7 de mayo. Ver más La Fundación SM publica la edición digital y gratuita de tres obras esenciales para la literatura infantil y juvenil iberoamericana Se trata del Diccionario de ilustradores iberoamericanos, el Gran diccionario de autores latinoamericanos de literatura infantil y juvenil y los Hitos de la literatura infantil y juvenil iberoamericana. Los interesados pueden consultarlas en www.cilelij.com (sección Publicaciones). La Fundación SM publicará próximamente un estudio sobre la integración en España de las personas inmigrantes Coordinado por Pedro González Blasco, el estudio Claves para la integración de los inmigrantes en España 2012 aborda cómo viven, sus preocupaciones y dificultades y su visión de los españoles, entre otros aspectos, con el objetivo de apoyar una mejor integración de las personas inmigrantes en nuestra sociedad.

Calle Joaquín Turina, 39 - 28044 Madrid - Tel. 91 535 96 00 Fax. 91 535 96 01 - Email. fsm@fundacion-sm.com © Copyright | Política de privacidad | Aviso legal

Enviado a miescuelaimaginaria@gmail.com por Fundación SM – fsm@fundacion-sm.com Si quiere dejar de recibir mensajes pinche aquí

Skype in the class room

Obj.
- Aprendizaje participativo y colaborativo.

Nuestro micrófono en clase

Obj.
Grabarnos y esccharnos , sonidos, palabras , frases, poesias, cuentos, canciones....

?Qué nota musical es?

Obj. Aprender la escala musical .

Los pecesitos de colores

Obj.
- Practicar topónimos .

Mediante la simulación de una pecera en la pared de la clase y la elaboración de peces de colores practicaremos los topónimos matemáticos.

Instrumentos musicales

Obj.
Conocer instrumento musical.

El parchís

Obj.
Contenido.

Xylophone

Obj.
Contacto con instrumento musical .

Diagramas de Venn

Obj.
- practicar ejercicios

Montesory

Practicar actividades menú.

Los 9 Planetas

Obj.

Mis animales de granja

Visita al zoo

Obj.

Cazamos letras...

Obj.
Utilización del la técnica del Pantallazo para buscar, utilizar y jugar con las letras .

Cuantos cuentos cuentas: Rodari

Gramatica de la fantasia .

Antoniorobles

Obj
Conocer,
Autor
Obra/s
Estudios ( relacionados con el material curricular).
Fonoteca
Imagines
Enlaces

Reportajes COMUNIDAD ESCOLAR 893

http://comunidadescolar.educacion.es/893/report1.html


Desde mi iphone

El atbol que no tenia holas

Este curso los niños y niñas de Infantil del cole vamos a recibir el OTOÑO con un cuento muy bonito que trabajaremos en clase:
" EL ÁRBOL QUE NO TENÍA HOJAS" .

Se trata de una adaptación del cuento de Fernando Alonso ,y en su argumento trata de un árbol que nunca había tenido hojas...y no sabía que estaba muy " feo" hasta que un día unos niños se lo hacen ver.

A través de este cuento, vamos a trabajar algunas características del Otoño , así como los elementos de la naturaleza característicos de esta estación : sol,viento y lluvia.

Cuento: LJorgito Gorgorito

Jorgito Gorgorito, Ediciones SM
Jorgito tiene tal potencia de voz que, cuando llora, se rompen los cristales de las ventanas, y los bomberos salen a apagar el fuego, y cierran las fábricas... Los vecinos de Cantalapiedra le escriben cartas al alcalde protestando, y éste tomará una drástica decisión. Es la historia de un niño con un gran talento, pero que es un incomprendido.

Somos Pintores Impresionistas

Obj.
- Con la siguiente actividad se quiere homenajear a los Impresionistas ...
Con.
- Aprenderemos su espacio, tecnicas y temas a travès de una salida al 'campo'.
-