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Competencias Básicas: definición y relación con Educación Infantil
1. Competencia en comunicación lingüística. Es
la competencia que integra habilidades para comprender, expresar e
interpretar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral y escrita
en diferentes lenguas y escenarios o contextos y regular el
comportamiento. Esta competencia en Educación
infantil se relaciona con el desarrollo y uso adecuado de las
habilidades lingüísticas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.
2. Competencia matemática. Integra
las habilidades necesarias para aplicar con precisión y rigor los
conocimientos y el razonamiento matemático en la descripción de la
realidad y en la resolución de problemas de la vida cotidiana. En la Educación Infantil se inicia
a los niños y niñas en las habilidades lógico-matemáticas, que les
permitirán construir su pensamiento lógico necesario para el desarrollo
progresivo de esta competencia.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Integra
Habilidades para comprender el mundo físico en sí mismo y en su
interacción con las personas, mediante el uso del método científico, y
la actitud de compromiso con la protección y mejora de la propia salud y
del entorno. En Educación infantil se pretende que el alumnado
amplíe su conocimiento de las personas, los objetos y otros elementos
que conforman el mundo que les rodea, desarrollando las habilidades y
destrezas necesarias para interpretar la realidad.
4. Tratamiento de la información y competencia digital. Constituye
habilidades para utilizar de forma autónoma y crítica, las herramientas
informáticas para buscar, obtener, procesar y transformar información,
así como para comunicarse. En Educación Infantil se hace referencia
al inicio del desarrollo de habilidades para buscar, obtener, procesar y
comunicar la información y transformarla en conocimiento. El ordenador,
los programas multimedia y el resto de los medios audiovisuales se han
convertido en un medio más, habitual e imprescindible dentro de aula de
Educación Infantil.
5. Competencia social y ciudadana. Integra
habilidades para “convivir”, “comprender la sociedad en la que vive”,
“actuar de acuerdo con los principios éticos y democráticos” en los
distintos escenarios y contextos en los que vive y participa. En Educación Infantil se
entiende que la persona adquiere esta competencia mediante el
desarrollo progresivo de las habilidades sociales necesarias para
relacionarse con los demás, de una forma equilibrada y satisfactoria,
interiorizando las pautas de comportamiento social que rigen la
convivencia y ajustando su conducta a ellas.
6. Competencia cultural y artística. Constituye
habilidades para “conocer”, “comprender”, “crear” y “participar” en
manifestaciones culturales y artísticas diversas, en los distintos
escenarios y contextos en los que vive y participa. En Infantil esta competencia debe
ser entendida en una doble dimensión: en el contexto del acercamiento
del alumnado al mundo que les rodea, y de forma paralela, el desarrollo
de sus capacidades creativas.
7. Competencia para aprender a aprender. Habilidades
para planificar, desarrollar y evaluar de forma autónoma el
“aprendizaje”, sentirse motivado o motivada para hacerlo, y utilizarlo
en los distintos escenarios y contextos. En educación Infantil la
adquisición de la base de esta competencia, supone una mejora en la
capacidad de aprender de forma autónoma ya que permite apoyarse en
aprendizajes y experiencias anteriores con el fin de utilizar y aplicar
los nuevos conocimientos y capacidades en distintos contextos.
8. Autonomía e iniciativa personal. Son
habilidades para, desde el conocimiento de sí mismo y de las opciones
existentes, tomar decisiones propias, llevarlas a la práctica, asumir
riesgos y aceptar responsabilidades en distintos escenarios y contextos. En Educación infantil esta competencia se
basa en el conocimiento de sí mismo que va construyendo el niño/a a
través de su interacción con el medio, con sus iguales y con los adultos
y en su capacidad para actuar por iniciativa propia.
9. Competencia emocional. La
integran habilidades para conocer y controlar las emociones y
sentimientos, para leer los estados de ánimo y sentimiento ajenos, para
establecer relaciones positivas con los demás y para ser una persona
feliz que responde de forma adecuada a las exigencias personales,
escolares, sociales… La escuela infantil
debe empezar a desarrollar gradualmente esta competencia emocional,
animando a los niños a observar los sentimientos, palabras y acciones de
los demás, a valorar sus opiniones, gustos y necesidades diferentes a
las propias. (GÓMEZ-PINPOLLO, PÉREZ PINTADO, & ARREAZA, Las Competencias básicas. Hacer, saber, querer, 2009)Desde mi iphone
es horrible... En el reino del revés!
